「不是每個孩子都生在書香環繞的家庭」學校圖書館是教育平權的最後一道防線
2023-04-17 (更新：2023-04-24)
閱讀力是學習力的根基，至關重要，但卻不是每個家庭都有餘裕能栽培孩子的閱讀力，學校圖書館因而扮演關鍵角色，肩負閱讀資源平權的重責大任。
很多研究都已證實，閱讀力好的孩子，學習力通常也比較強，尤其，在108新課綱上路後，素養導向的教學與評量當道，閱讀理解能力較佳的孩子，明顯吃香，為孩子從小「裝備」好閱讀素養，已成了新顯學。
然而，卻不是每個家庭都有餘裕能投入、栽培孩子的閱讀力，尤其在通膨衝擊之下，尋常家庭經濟壓力大增，閱讀資源的「貧富差距」加大，已是現在進行式。
在教育平權議題中，閱讀資源的平權本就是不可或缺的一環，如今更添重要性與迫切性，其中，學校內的圖書館扮演了關鍵角色。。
「美國總統傑佛遜（Thomas Jefferson）卸任時，曾要大家別忘了做兩件事情，第一，是廣設小學，第二，就是廣設公共圖書館，」國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所名譽教授陳昭珍說，從這位美國開國元勳的發言，不難看出，圖書館跟學校一樣，是人類社會中不可或缺的存在。
閱讀資源的平權，學校圖書館扮演關鍵角色
陳昭珍被譽為「公共圖書館之母」，目前是中原大學人文與教育學院通識中心講座教授兼圖書館館長，她分享，中小學圖書館最重要的任務，就是培養孩子的閱讀興趣、提升孩子的學習能力，作法會比一般的公共圖書館更深入。
例如，有些學校會安排晨間閱讀時段，運用沉浸式的氛圍，讓孩子自然愛上閱讀；也有學校會在校園各角落或班級內擺放書箱，提供適合的書籍，讓孩子即便人沒進到圖書館，也有機會接觸到多元的讀本。
還有學校會舉辦如「閱讀小狀元」、「閱讀小博士」等活動，鼓勵孩子大量閱讀，陳昭珍強調，當孩子閱讀量拉高、閱讀視野拓寬時，閱讀的能力一定也會變好。
新課綱重視「素養」，強調自學的能力
台灣的108新課綱強調要培養孩子的素養，「在素養教育中，閱讀是最重要的環節，已經有很多科學研究證實，倘若孩子長文看不下去、抓不到重點，其他學科的學習也不會太好。」陳昭珍說。
她指出，知識原本就是連結，孩子有了閱讀的能力，就形同有了自學的能力，能自己找想學的、喜歡的東西來閱讀，這般的連結的能力，是真正的素養，養成後孩子是能一生受用的。
不過，閱讀力的培養並非一蹴可幾，得從引發興趣、養成習慣著手，還得從小開始、日積月累，勝率才會高。
閱讀力的培養，也有區域間與家庭間的貧富差距
這對某些家庭來說，很不容易。屏東縣高樹鄉田子國小的圖書館閱讀推動教師王妙心說，在她的經驗中，一班20個學生中，家裡有書、父母會買書的，不超過五個人。
「有些家庭，是真的忙於討生活，無暇顧及這一塊；也有些家庭，是大人不重視課外閱讀，他們可能會讓孩子去上安親班、補數學或英文、上安親班，但不會去買書，」王妙心直言，希望父母陪著孩子建立閱讀習慣，對某些區域或家庭來說，真的是種奢望。
不是每個孩子都生在書香環繞的家庭，這樣的現實，讓學校圖書館成了最後一道防線。不過，學校圖書館雖然扮演關鍵角色，但實際上，卻是沒錢又沒人，長久以來，一直仰賴著現場教師的熱血在支撐。
缺錢！政府無固定經費「學校想買新書得設法籌錢」
圖書館最重要的，當然是書。「可是，政府資源有限，學校圖書館通常是沒有固定預算的，若想買新書，就得靠學校或老師想辦法...」南投縣草屯鎮炎峰國小的圖書館閱讀推動教師黃秀莉說。
最常見的方法，是想辦法寫案子、接計畫，領到經費後，再把部分金額用於買書；也有很多學校仰賴家長資源，或是直接請家長會捐款挹注，或是在校慶等大型活動舉辦時，請家長認購書籍，認購後孩子可以先帶回去看，看完再捐給圖書館。
連結企業或民間力量，也是一招，黃秀莉分享，以炎峰國小為例，附近廟宇如紫南宮、惠德宮，鄰近企業如18度C巧克力工房等等，都是捐款熟面孔，努力聚集各種資源，就是希望每年都有買書的經費。。
校內館藏多是舊書，書齡甚至「比老師還老」
王妙心也觀察到類似的情況，她直言，缺乏固定預算，只能想辦法籌買書錢，「畢竟，圖書館的書，太舊也不行，我剛來田子時，看到好多比我還老、30幾年前出的書，裡面知識都已經不太對了，畫風又很古老，孩子怎麼會想看呢？」
黃秀莉強調，想透過閱讀學習新知，書當然不能太舊，尤其是科學類的書籍，最需要適時更新，畢竟科技日新月異、科學研究也不斷有新進展；至於其他類別，新書也有新書的好處，最起碼對孩子的吸引力就比較高，有時為了配合教學目的，新書的採購也是必要的。
「中小學圖書館應該是個生生不息的有機體，」陳昭珍點出，最主要的原因就是，中小學圖書館並不是「典藏型圖書館」，肩負的任務是推廣、而非典藏，書籍得要汰舊換新，才能跟上時代脈動，可惜，台灣的現況是圖書館內有許多舊書、甚至破書，帳面上的「擁書率」多為灌水。
陳昭珍指出，好的圖書館，一定要有年度預算，能用於規劃買書，「比方說，今年有哪些特別好的書，老師有哪些推薦書、或教學上會用到的書，圖書館就去採購；西方國家、台北美國學校等等，都是這樣做，香港的小學圖書館每年基本採購經費也有15萬港幣，我們連兩萬、五萬都沒有，這，真的是在辦教育嗎？」
缺人！靠熱血教師拚搏，努力推閱讀
缺乏人力，也是多數學校圖書館的常態。王妙心說，四年前她剛到田子國小服務時，看到圖書館的第一眼，簡直驚呆了，「那時候，書架的書是一團亂，不但沒有照分類號或其他方式排列，而且還有很多書是橫著、倒著放，甚至還有書連標籤貼紙都沒貼，根本沒建檔…」
不僅藏書沒能好好整理，甚至連開門營運的人力都缺乏，王妙心回想，當時學校的圖書館，一整天只在大下課時開放20分鐘，因為只有一位志工媽媽在幫忙，借閱量當然很低，每天只有一、兩位學生會去。後來她花了一段時間，才讓圖書館的營運上軌道，也慢慢建立孩子的閱讀習慣。
陳昭珍推廣閱讀教師制度已十多年，她表示，閱讀教學還是有專業性的，「不是隨便哪一個人管圖書館都行，在國外，中小學圖書館都會聘專業人士，好好管理、推動，把孩子帶往合適的方向。」
至於台灣，目前高中端還有圖書館主任，由學校老師兼任，國中小就沒有專任人員，只能看看有沒有熱血老師願意奉獻。
已經到炎峰國小服務七年的黃秀莉說，在第一線推廣閱讀，雖然辛苦，但大家都很甘願，「因為你能看到孩子的成長、孩子的改變，有書相伴的孩子，真的就會不一樣了，性子更穩定、眼界更寬廣、生命更有厚度…」
而所有老師們共同的心願，是政府能夠投注更多資源，幫助更多學校的圖書館活起來，照亮更多孩子的生命。
【資料來源】https://futureparenting.cwgv.com.tw/family/content/index/27272
