2022/07/28

行政方面：

1. 全校每班皆執行身教式閱讀。
2. 行政同仁願意入班身教。
3. 班親會時，家長體驗身教式閱讀。
4. 辦理國資圖數位借書證，進行數位閱讀教學。
5. 舉辦小小說書人、繪本展演、大手牽小手等聊書活動。
6. 持續使用明日星球說書人和聊書系統。
7. 定期舉辦主題書展及相關活動。
8. 進行主題深讀，讓閱讀質量提升。
9. 舉辦作家有約等聊書活動。
10. 在圖推教師聚會及溪口國小分享身教式閱讀推動計畫。

老師的話：

1. 教師彼此開始聊書，分享對某本書或某個作者的感覺或想法。
2. 實施身教式閱讀已成為日常。
3. 習慣閱讀之後，對如何提升閱讀理解及寫作有高度的關心。
4. 跨域主題深讀成為設計課程計畫時的主要走向。
5. 師生會主動聊書。
6. 行政人員願意入班進行身教式閱讀。

學生的話：

1. 看書興趣增強：我最喜歡晨讀了!
2. 很喜歡每天早上的MSSR，可以自由的看自己喜歡的書。如果沒有MSSR，那這段時間要做什麼，會很無趣，很可惜。
3. 閱讀的種類和數量，逐年遞增:老師我還想看……，還有什麼書可以介紹給我嗎？原來鳴蟲有這麼多叫聲；圖書館有鯊魚的書嗎？棒球的書嗎？……
4. 跨域主題深讀引發學生探究意願：老師我很喜歡昆蟲的書；我很喜歡解說鳴蟲作品給學弟妹聽。
5. 六年級畢業生：謝謝您陪我們六年，也謝謝您介紹我《修煉》、《畫仙》、《詞靈》等書，這些書都太好看了，讓我一直期待下一集的出版。自從看到這些書後我變得很喜歡看書，我也希望其他人跟我一樣愛看書。
6. 老師，我很喜歡作家王文華，我覺得他是為寂寞孩子帶來歡笑的人。
7. 學生反過來推薦書給老師：老師，我介紹您這本書，真的很好看。
8. 我很喜歡參加學校的閱讀營活動，我下次還可以參加嗎？