2024/01/12

本校藏書有限，且鄰近圖書館借閱不便，種種閱讀資源上的限制，讓我們思考如何在校內創造更好的閱讀環境，激發孩子們的閱讀興趣。我們採取多種推動閱讀方式。首先，將晨讀納入早自修，學生在這段寧靜的時光能安靜地閱讀，提升專注力。

其次，透過教師的力量，在課堂上引導學生認識各種主題的書籍，提升主動閱讀的意願及興趣。學生也能在多元的閱讀選擇中，找到屬於自己的喜好，培養持續閱讀的習慣。

另外，我們實行好書介紹活動，每位孩子寫下一份學習單，分享所閱讀的書籍及心得。孩子們有機會涉獵更多好書，不僅促進同儕交流，還能擴大閱讀的社交圈。

一系列的推廣活動帶來了成果：部分孩子能用心地挑選書籍進行介紹，展現對閱讀的熱情；而另一部分的孩子也願意主動前往閱讀角，享受獨自閱讀的樂趣。學生的閱讀態度和興趣都有所提升。

我們盼有更多閱讀資源挹注，擴展多元主題藏書，豐富學生的閱讀經驗。這也符合我們提升閱讀概念的目標，孩子們願意親近好書，也培養良好的閱讀習慣。