No.21 │May 2013 |
相對於孩子，我們叫做“大人”，我們這些大人總是在為孩子盤算、規劃，替他們多方設想，並做出我們所謂理智且成熟的決定，希望孩子乖乖照著走。其實，很多時候，孩子比我們更知道他們要什麼，雖然他們設定的目標不一定是我們認同的、他們執行的方式也不是我們放心的。但「敢於挑戰」就顯現了孩子可貴的勇氣，「天馬行空」更可以展現孩子無邊的創意。
基金會的很多活動，我們經常請老師們放手，讓孩子們自己發展，無論是高中孩子為比他們小的小朋友規劃的閱讀分享，或是年齡相仿的小學生為其他學校所舉辦的募書，幾乎每一次的成果都讓老師們驚喜。
放手可不等於放任，而是換一種方式去協助，畢竟，被“拎著的孩子”是很難施展身手的! 身為一個大人，我們有時也可以試著當個好的支援者而非主導者，也許，我們只要調整心態與姿勢，做一個好的支撐，孩子就可以站高站穩自己來，並且讓你驚豔！ |
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不知你有沒有過這樣的經驗？明明讀過某一本書，卻完全忘了內容在談什麼？我們可以用什麼方式記錄閱讀，讓讀過的書成為自己生命的一部分？
為了讓青少年能更深刻體會閱讀的力量，兩年來有十四所高中職參與基金會「校園經典閱讀推廣─創意閱讀提案」，在校內形成小規模閱讀社群，師生一起規劃多元的閱讀活動，以精緻深讀取代以量取勝的閱讀模式；為了期末得去校外分享，學生努力將文本充分消化，再轉化成活潑的形式。整件事變得有趣了，因為不再只是「讀一本書」，而是「分享一本書」。
學生從閱讀中養成分享的概念，從分享的過程培養出自主性，像是台中一中的黃立昇同學說：「跟小朋友分享《孫子兵法》讓我很有成就感，因為以前都是別人給我東西，這次卻是自己要準備，給別人東西。」而對參與過的教師來說呢?文華高中的如玲老師說：「這是沒有計畫的開始。這個閱讀活動像是一個火苗，我們看著它點燃，將熄未熄，忽大忽小，我們就是陪著，陪著，很多是無心插柳。但一直相信有柳倒是真的！問題是什麼時候開？沒人知！這其中上山辦營隊，跑班說故事都是這樣。」
我們相信給予學生舞台，他們的自主和成長能為老師的教學帶來無比的力量，很歡迎高中職老師踴躍報名，陪伴青少年一起用行動延伸閱讀，創造閱讀的生命故事。
2013創意閱讀提案計畫─
陪讀-段文學路 |
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「分享愛，分享書。閱讀，成為九德最美麗的風景。」
今年的三月，因為一通電話，我們認識了一個很可愛的學校-九德國小，這是一個位在台中市中心外圍的衛星小市鎮，一個處在鄉村與城市交界的中型學校。和大部分的小學一樣，九德同樣曾經面臨閱讀資源匱乏的種種難題，但透過老師和家長們的努力，成立了故事屋，定期為孩子說故事、表演兒童劇，舉辦各項閱讀活動，逐漸讓「閱讀」成為學校最美麗的風景。也因為有過這樣的曾經，九德國小更知道「閱讀」可以帶著孩子看到遼闊的世界，所以決定主動與基金會聯繫，透過「同齡同心捐童書」的募書活動，將閱讀的喜悅分享出去！在短短半個月的時間，孩子們發揮了無比的愛心，不僅超越了原本一人一書捐書到偏鄉的1,500本設定，更是一口氣捐出了驚人的「7,136」本書！
負責活動的紹鈴老師說：「這7,136 本書，就是7,136 顆閱讀的種子，我們不僅要將身邊的好書與偏鄉孩子分享，同樣也希望透過閱讀分享的活動讓孩子真正體會到閱讀的可貴，從分享到珍惜、到真正的領悟，讓閱讀的種子真正的扎根在孩子心底。」…
台中市九德國小閱讀分享活動紀實 |
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花蓮縣玉里鎮的松浦國小是一所在美術、舞蹈和體育／競走領域，向來名列前茅的學校。但在今年二月加入深耕計畫之後，學校也開始「瘋閱讀」。不僅是五年級陳惟誼小朋友投稿更生日報─兒童天地獲得刊出，學校更將書車停駐的四月訂為閱讀月，以一連串全校總動員的創意閱讀活動，讓大朋友和小朋友一起沉浸在閱讀的海洋。在書香園遊會當天，曹秀英主任還特別向縣府的研習請假，趕回學校頒發閱讀鼓勵獎，給得獎的孩子一個滿滿的擁抱。在閱讀中，我們發現孩子可以更清楚地表達自己的想法，也發現老師對於孩子不同凡響的表現感到無比驚喜與驕傲！……很多很多微小的改變，讓我們看見自在閱讀的魅力。真是太酷了！
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