| No.31 │ Mar. 2014 |
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幾所高中將在新的學期要多次進入分享的地方，仔細而有節奏的去分享細讀了一學期的經典好書；深耕計畫的新書已在寒假前送達各校，多數老師也都已經看完五本準備好要和孩子們一起大玩特玩了；還有在部落裡首設的沿線閱讀的大工程，也在志工們多次入山協助下展開了序幕。春雷還未響，一切已就緒！好個勁馬奔騰的甲午年啊（ㄟ～這句有點老氣齁）！
但是，在一切準備好之後，我們還是不能缺少大眾的力量，和當地更多人的投入的力量。一個學校需要好多老師包括校長主任一起來、一個社區需要更多居民一起參與，為各地送書需要大家一起響應捐書，還有很多志同道合的夥伴一起加入！小苗要長好，陽光和小雨，真的一樣也不能少！
上學期曾文農工、南寧高中、聖功女中三校組成了「府城兒女」跨校讀書會，用一整個學期讀《租書店的女兒》，讀書會的同學們除了讀書討論、實際踏查、與作者對談、拍攝紀錄片，最後也前往鹿野苑關懷之家分享。
其中曾文農工的同學每次參加完活動後，總是由圖書館徐澤佼主任接送，像幼稚園娃娃車一般，把孩子一個一個送回家，主任說：「有一次和孩子們出發要走入作者蘇偉貞女士的成長足跡，到了復興國小要找尋影劇三村，若不是好心人士的接引，可能無緣見影劇三村一面，孩子們像枝頭的麻雀興奮不已，步入中午的我也被青春的生命感染，變的嘰嘰喳喳，彷彿回到少女時代。」「整個活動意外地讓我看到許多風景，看到孩子們藉著這個活動，更會表達、變得更有自信、變得更願意學習、願意團隊合作。更重要的是我們一起不知不覺愛上了這個他們生長卻陌生的城市，真正的在台南落地生根。然後他們愛上了閱讀……。」也聽聽同學的分享吧！曾文農工／蘇佩妤
參與了這次誠品經典閱讀計劃，讓我閱讀了一本好書，感覺自己好像展開了一趟多層次的時光旅行，跟著作者回顧少年往事，追憶人生行走的足跡，另一方面，我們也更進一步了解府都風情，看見了一座城市的舊觀新貌。
參與了這次誠品經典閱讀計劃，讓我閱讀了一本好書，感覺自己好像展開了一趟多層次的時光旅行，跟著作者回顧少年往事，追憶人生行走的足跡，另一方面，我們也更進一步了解府都風情，看見了一座城市的舊觀新貌。
曾文農工／黃妮萱
我學到了如何閱讀一本書，也認識了書中作者所提到的地點，走過影劇三村、復興國小，還去了書中提到的梁家麵店。老舊的影劇三村被拆掉，只剩下市場，時代的變遷使得許多東西都改變，不只在作者的身邊發生，在我們身邊也有許多改變，只是直到閱讀了這本書後，才讓我深刻的領悟到這些地方的改變，是我們共同的老家—台南。
後來見到作者蘇老師，讓我更了解她，以及我們共同生活的這片土地，聽著她的分享不禁讓我慚愧，因為我對我生活的這片土地並不了解，我連我家外面那條路叫什麼，我都不太知道，但蘇老師卻可以熟悉的介紹她的家、她生活的地方，那天後心中充滿了無限感動，也期待著之後的發表，因為想要讓更多的人認識自己成長的這片土地。
我學到了如何閱讀一本書，也認識了書中作者所提到的地點，走過影劇三村、復興國小，還去了書中提到的梁家麵店。老舊的影劇三村被拆掉，只剩下市場，時代的變遷使得許多東西都改變，不只在作者的身邊發生，在我們身邊也有許多改變，只是直到閱讀了這本書後，才讓我深刻的領悟到這些地方的改變，是我們共同的老家—台南。
後來見到作者蘇老師，讓我更了解她，以及我們共同生活的這片土地，聽著她的分享不禁讓我慚愧，因為我對我生活的這片土地並不了解，我連我家外面那條路叫什麼，我都不太知道，但蘇老師卻可以熟悉的介紹她的家、她生活的地方，那天後心中充滿了無限感動，也期待著之後的發表，因為想要讓更多的人認識自己成長的這片土地。
曾文農工／吳長蓉
鹿野苑，第一次聽到以為是農場之類的地方，後來經過老師的講解和自己上網搜尋，才發現這個地方非常地不簡單，專門在收容一些需要幫助的孩子。當我踏進鹿野苑時，被那些孩子所感動，那一瞬間的笑容，讓我印象深刻，直到團康遊戲的開始，是我們大家拉近彼此距離的時刻，敞開自己的心胸，融入在遊戲裡，沒有責怪，只有享受在當下的快樂過程。
最後，在心得分享時，還滿感動的，每個院生的背後都有一段坎坷的歲月，好比手上的傷疤，深深地烙印在自己心裡最深的地方，而我們大家就像家人一樣，陪他們聊天、吃飯和玩樂，這些事情對平常人來說算是芝麻小事，而對他們來說卻是很珍貴的，因此很開心可以來到鹿野苑發表，可說是受益良多。
鹿野苑，第一次聽到以為是農場之類的地方，後來經過老師的講解和自己上網搜尋，才發現這個地方非常地不簡單，專門在收容一些需要幫助的孩子。當我踏進鹿野苑時，被那些孩子所感動，那一瞬間的笑容，讓我印象深刻，直到團康遊戲的開始，是我們大家拉近彼此距離的時刻，敞開自己的心胸，融入在遊戲裡，沒有責怪，只有享受在當下的快樂過程。
最後，在心得分享時，還滿感動的，每個院生的背後都有一段坎坷的歲月，好比手上的傷疤，深深地烙印在自己心裡最深的地方，而我們大家就像家人一樣，陪他們聊天、吃飯和玩樂，這些事情對平常人來說算是芝麻小事，而對他們來說卻是很珍貴的，因此很開心可以來到鹿野苑發表，可說是受益良多。
沿線閱讀─太陽持續發光！
在清泉的沿線閱讀工程中，各點已經都有小書櫃進駐了，隨手有書可讀的效果也正慢慢發酵中。為擴展閱讀環境的氛圍，桃山國小學校圖書館決定要擴大參與，讓更多人享有接近圖書的機會，包括社區居民、家長、小朋友們，將不再受學校開放時間的限制，在課後也能進圖書館享受閱讀的樂趣！開放圖書館之後，不求一下子來的人大增，當地期望的效益是一個帶一個，有大人帶小孩、小孩帶小孩、小孩帶大人、大人帶大人…彼此互相影響、互相帶領，自然而然，讓閱讀成為一種習慣。圖書館就像是一個太陽的角色，讓大家感受到陽光，持續為社區發光發熱！而就算圖書館沒開之時，這些已經在各地就位的小暖爐書櫃，同樣也可以將閱讀的溫暖帶給當地的居民！沿線閱讀，持續發酵中…
第一次的中區理書
期盼許久的中區理書活動，順利在台中中興大學怡情廳開啟了理書之旅，半天的活動讓人意猶未竟，每位夥伴都彷彿已經參與多次理書的熟悉，各項細節彼此叮嚀、彼此注意，在團隊合作下當天理完的書籍也直接配送至各區學校，讓更多小朋友享受這份最新的祝福！
中區理書長期持續的合作事宜也持續討論中，相信在興大志工隊與中興大學大力協助下很快就會有答案囉！各位中區的夥伴準備好迎接下一次與下下次的理書活動了嗎？隨時關心咱們的最新消息，隨時為您更新動態囉！
更多資訊：興大志工隊粉絲團
同齡同心募書合作
新北市永福國小─同齡同心募書＋親子理書企劃你當過志工了嗎？讓我們來看看理書志工們有什麼分享～ |
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新的學期，新的五本「深耕計畫」共讀書，又出現在孩子們小小的書桌上了，隨著上課鐘響，再一次把老師和孩子們帶進了一個個充滿想像奇幻的故事中。
雲林南光國小二年級的幸娟老師說：「花婆婆的種子」隨風飄散，我常常和它不期而遇，充滿驚奇！在上學期開始共讀《我們叫它粉靈豆》之前(原以為沒注音對二年級等同於「無字天書」的這本書)，我先是嘗試請小朋友假日回家看(或請家人陪著看)。到了閱讀課時，本想自己選念幾個章節，讓小朋友專心聽老師朗讀，但沒想到小朋友們不領情，好似老師把「好康」的事獨佔了一樣齊聲反對！堅持要和老師輪流朗讀，在小朋友的朗讀過程中，我這才驚覺，原來小朋友所認識的字竟然超乎我的想像(除了一兩位語文能力較差需要老師輔助外)，幾乎所有的小朋友都能順利的將一頁朗讀完（偶爾念錯幾個音就不計較了）！該節課沒輪到的小朋友還不忘了提醒老師：「下一次是輪到他喔！」
除了共讀書，班上每週都會有一箱主題書(「青菜、蘿蔔隨你們挑」想看就帶回家吧！)，其中《昆蟲迷宮》被老師先預約走了，沒想到還有另一位小朋友想看：「老師，不然我隔天到你們家拿，好不好？」。在這樣的氛圍中，同儕互相感染，原本不愛看書的小朋友，也跟著排隊借書回家，雖說不知道他們到底看了多少，我相信這顆「花婆婆的種子」在他們心田中，總會開花。
有天，班上的婉琪說：「老師，我媽說《我的爸爸是流氓》這本書很好看，叫我今天一定要再拿回家給她看。」哈！原來「花婆婆的種子」竟也意外的落在家長的心田呀！
雲林南光國小二年級的幸娟老師說：「花婆婆的種子」隨風飄散，我常常和它不期而遇，充滿驚奇！在上學期開始共讀《我們叫它粉靈豆》之前(原以為沒注音對二年級等同於「無字天書」的這本書)，我先是嘗試請小朋友假日回家看(或請家人陪著看)。到了閱讀課時，本想自己選念幾個章節，讓小朋友專心聽老師朗讀，但沒想到小朋友們不領情，好似老師把「好康」的事獨佔了一樣齊聲反對！堅持要和老師輪流朗讀，在小朋友的朗讀過程中，我這才驚覺，原來小朋友所認識的字竟然超乎我的想像(除了一兩位語文能力較差需要老師輔助外)，幾乎所有的小朋友都能順利的將一頁朗讀完（偶爾念錯幾個音就不計較了）！該節課沒輪到的小朋友還不忘了提醒老師：「下一次是輪到他喔！」
除了共讀書，班上每週都會有一箱主題書(「青菜、蘿蔔隨你們挑」想看就帶回家吧！)，其中《昆蟲迷宮》被老師先預約走了，沒想到還有另一位小朋友想看：「老師，不然我隔天到你們家拿，好不好？」。在這樣的氛圍中，同儕互相感染，原本不愛看書的小朋友，也跟著排隊借書回家，雖說不知道他們到底看了多少，我相信這顆「花婆婆的種子」在他們心田中，總會開花。
有天，班上的婉琪說：「老師，我媽說《我的爸爸是流氓》這本書很好看，叫我今天一定要再拿回家給她看。」哈！原來「花婆婆的種子」竟也意外的落在家長的心田呀！
