No.61 │ Oct. 2016
訂閱基金會分享誌
深耕計駐校小記者─寫下一篇屬於我們的共讀故事
新的學年，從孩子拿到第一本共讀書的那一刻，由各校自行籌組的「駐校小記者」也開始肩負起校園觀察者的使命，哪一本共讀書最能贏得大家的歡心、什麼樣的閱讀延伸活動，更能拉近老師與孩子的距離……，我們期待透過孩子們「校園故事」的報導，來發現老師、同學的改變。而為了讓小記者們具備「紀實報導」所該具備的基礎概念，從暑假開始一一徵詢學校的需求，為這些希望增強小記者敘事寫作能力的學校，安排一堂培訓課程講座。希望能幫助小記者們跳出「寫心得／作文」的框架，覺得將生活中有關閱讀活動中的人事物記錄下來，會是件好玩的事！在課程後不久，很快的我們收到了來自嘉義中埔鄉中山國小孩子的分享，孩子們的表縣，不僅讓在場老師們大為讚嘆，也笑聲連連呢。



上台分享與姊姊吵架的事，其實心裡超緊張的！
（小記者／如依分享）
這個月初，當老師問我們願不願意參加小記者時，我和庭瑜、彥頡都很感興趣，於是老師先給了我們王耿瑜老師的書面資料，後來我才知道王老師並不單純只是一名記者，還是一位名導演呢！

九月二十一日這天還不到下午，我就已經耐不住性子想直奔圖書室。一走進圖書館，首先映入眼簾的是瘦瘦高高的王耿瑜老師和姿瑩姐姐，我和庭瑜不禁邊小聲議論，邊打量他們，有如狗仔隊一般。一開始，王耿瑜老師先進行暖身活動，在活動進行中，我一直半信半疑的想：這和當記者有關嗎？算了，我放下心中的疑惑繼續跟著做，反正，聽「專家」的話準沒錯！接著，是傳話遊戲，我們圍成一個圓圈，由老師出題，然後開始一個傳一個，傳到我的時候，我聽到的是：「上音樂課……滾他？」這什麼東西啊？沒辦法，只好硬著頭皮傳下去，沒想到，最後的正解竟然是：「貓咪在鋼琴上昏倒。」讓我哭笑不得，由這個活動中，我體會出當一個記者要仔細聆聽，還要判斷資訊的對錯，可真不容易呢！

最後，老師要我們一一上台分享印象最深刻的事，並把相關的物件用報紙摺出來還要跟大家介紹。我做了一本筆記本，因為我前陣子才和姐姐因為一本筆記本而大吵一架。上臺後，我大概訴說了一下整件事情的經過，其實心裡超緊張的，我想當記者要對大家報導事件時，應該就是像我一樣這麼緊張吧！下臺後，還可以試著當導演、攝影師，碰到那新奇的攝影機，真的好像自己就是正牌的導演，尤其是喊出「ACTION！」時，超酷的！

時光飛逝，一個下午很快就過了，老實說，一開始我覺得有點無聊，不過到最後，就有了真想繼續上小記者培訓營的想法，雖然只有短短一個下午，但我學到了用言語也說不盡、說不完的知識。



我上台分享了「奧運聖火」的故事！
（小記者／彥頡分享）
一開始上課時，老師先教我們打坐，想像自己身上有一顆能幫助我們打通任督二脈的小白球，小白球飛到外太空，又飛回來我身上。過程中我覺得全身似乎放鬆不少，整個人也輕鬆愉快起來了。

接著，老師請我們把剛才腦中想像的畫面畫出來，並且要閉著眼睛，由於看不見，因此大家都畫得歪七扭八，事後張開眼看到自己的作品，我不禁哈哈大笑。接著，我是第一個被叫上台的，主題是「奧運聖火」。因為內容很好笑，連我都差點因笑場而講不下去。老師也讓我們體驗一下擔任攝影師和導演的感覺，我覺得既新奇又有趣。

謝謝王耿瑜老師，我覺得這個活動很有意義，因為過程中我才體會當一個小記者必須要有專注的精神，且要求真，不可以道聽塗說，這樣對讀者是不負責任的，今天的活動真是讓我受益匪淺。



我緩緩上台，向大家介紹我的名字，分享印象最深刻的故事。
（小記者／庭瑜分享）
身為一位小記者，身邊總是要有一位厲害的師傅，我的師傅除了是一位記者外，也是位導演喔！

今天的活動中，老師拿出一大疊報紙，請我們利用它做一個道具，並說出和道具相關的故事，然後分享給大家知道，分享完的人可以體驗當導演和攝影師的感覺，每位小記者都分享得很有趣！時間一分一秒的過去，終於輪到我了，在這時，我的願望終於達成了！因為我從小就夢想當演員，真是太開心了！

我緩緩走上台，向大家介紹我的名字，接著分享印象最深刻的故事：「這是關於我爺爺和奶奶的故事，那年我還未出生，有一天，爺爺、奶奶一起到河邊散步，突然看到河裡有一隻哀嚎不已的小白狗，所以爺爺就下水去救牠，之後，爺爺、奶奶把小狗帶回家養，幾個月後的一天，那隻小狗在吃東西時，被一隻大狗盯上了，居然就被那隻惡狠狠的大狗咬死了…。」聽完我的故事後，大家紛紛舉手發問，我也一一回答，下台後，大家誇獎我的故事很感人，讓我覺得很有成就感呢！

這是非常充實的一天，因為有王耿瑜老師的激勵和教導，讓我的膽量大進步，自信心也更好，我知道當記者要懂得傾聽、仔細觀察周遭的事物，也體會到當記者的辛苦，因為不管颳風下雨或艷陽高照，就連颱風天也要出去為大家報導最真實的事件，讓大家知道更多在社會上發生的感人的、不幸的、值得警惕的事…。謝謝王耿瑜老師和誠品基金會給我們這次學習的機會。



結一個回憶的繩結─我們一起學會分享生命、尊重、提問與聆聽
我們隨同講師在九月底時造訪了四所學校，活動中我們看到孩子們對於站在鏡頭前受訪略顯緊張，但同時又對於鏡頭後的世界充滿好奇。老師讓小記者們嘗試用全景、中景、特寫的運鏡概念，畫出三個畫面，藉以練習如何提取出故事事件值得被特寫出來的報導焦點，並在陳述故事後由其他同學來為故事立定報導標題。在分享生命中印象最深刻的故事時，台下同學一次次的提問，亦有助於幫助台上的受訪者將故事事件越理越清晰。有的孩子想到了親人的離開而心情沉重，也有孩子因為述說曾被爸爸處罰的故事後啜泣不已，還有三年級的小弟弟原本因為害怕上台緊張得哭了起來，但後來還是克服恐懼，主動且勇敢上台分享了一個很棒很精彩的故事！孩子們不僅從教學活動中提取出小記者因具備的能力，更都重新審視了自己在課程中的表現，從孩子體驗、思考與發表中，展現出來的穩健的臺風與無限的創意。