一份不捨，讓一對夫妻毅然決然將孩子們接回家中，陪伴溫習功課；一份責任，也讓他們硬著頭皮，為部落村莊打造一個有模有樣的圖書室空間。他們是落腳於屏東縣三地門鄉口社村的陳民僑與洪靜芝。
綠意傍山是口社村得天獨厚的地理條件，然而山路蜿蜒，與都會遙遙相望，卻也成為了村落孩子與外界的一道隱形之牆，陳民僑與洪靜芝以排灣族耆老所流傳下來的舊地名——莎卡蘭作為圖書室的名稱，在這個燈火通明的一方空間裡，他們祈願能透過閱讀，種下開拓眼界的種子，為部落孩子開啟通往世界的那扇窗。
家庭課輔 部落孩子的晚間自習空間
談起莎卡蘭圖書室的源起，陳民僑說，一切都發生在她與洪靜芝結婚不久之後。2009年他們步入禮堂，並定居在口社村，由於洪靜芝是口社村土生土長的孩子，很是明白村中孩子的不足與缺乏。
村莊裡，多的是隔代教養的家庭，即使父母陪伴在側，也幾乎無力關照孩子的課業，「我們兩人身為國小老師，能夠為村子裡奉獻的只有我們的專業。」陳民僑回憶那是在婚後一年之後，兩人共同做出的決定，「我們讓有意願的孩子在放學後來到我們家裡，由我們陪伴教導寫作業。」
每到夜裡，外頭響著青蛙的叫聲，陳家的客廳以及書房則傳來書頁翻閱以及抄文寫字的聲音，漸漸的，孩子們逐漸熟悉了環境，時常寫完作業還捨不得走，陳家書架上的課外書籍就成為他們正當留下的體面理由。
在口耳相傳之下，每晚到訪陳家寫作業的孩子越來越多，客廳以及書房的空間逐漸不敷使用，也讓夫妻二人開始有了另一個大膽的想法。
「口社村沒有圖書室，最近的圖書室在口社國小裡。」學校與村莊隔著一條莎卡蘭溪，若要到學校去，得經過一座橋以及路燈昏暗的長巷黑路。陳民僑苦惱的說：「家長不放心，我們也覺得危險，但是若要讓更多孩子有學習的機會，我們又該怎麼做才好？」
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