「深耕閱讀計畫」是一個以班級導師為主，去發展多元活潑互動共讀的閱讀計畫。
選書是一件簡單又不簡單的事，「深耕閱讀計畫」的每一款書都是我們為參與的孩子量身訂作的禮物。除了選書，誠品文化藝術基金會更邀請各界閱讀專家組成教案小組，製作多達63款國中小適齡書目的「閱讀引導教案」，提供給老師們作為進入共讀前的準備，整理一些閱讀引導上觀念的建議，以供老師們後續自由發揮。我們希望所提供的是一個引子，引出老師們對閱讀引導的熱情、引出孩子們對閱讀的興趣，還有閱讀後能理解、思考、辯證和完整表達的能力；希望每一位參與的教師，都能積極主動的去關注自己學校特殊的教學環境與教學條件，去勇敢的創造出各種不同、卻能符應自己學校的在地化教學策略。
同時，誠品基金會亦逐年邀請計畫中實際操作共讀的班級導師，分享各款書目的「班級教師操作歷程」，透過這些歷程我們得以看見，各式各樣有趣的閱讀教學想像，在各個深耕教師的手中展開，在不同的實驗學校裡開花結果。老師們都善用了自己的方法和風格去帶領孩子們看書，用對話、遊戲、競賽、演戲、朗讀、繪畫等不同方式進行，從他們對自己學生的了解，翻轉出許多具特色、並且適應自己學生進行閱讀的活動方式。而透過課後的反饋，小朋友也說，老師上閱讀課時不太一樣，很輕鬆、很好玩，他們很喜歡這時候的老師。
在班級共讀中，我們看到的是深耕教師們願意給更多時間，用「等待」幫助孩子從故事提取養分，以遊戲任務、分組討論等等的方式來建立觀點。每周規律一節40分鐘的共讀課，是我們與深耕老師們的約定，讓自己與孩子從緊繃的學科壓力中鬆綁也是我們默契，孩子心中總有些細膩而我們碰觸不到的地方，會因為故事的投射，讓我們發現他們其實一直在理解這個社會、一直在成長，也逐漸在變強。--最終孩子所學到，遠已超過文本所給的，這才是最令大家感動的部分。
【延伸參考】
專欄：閱讀陪伴中的「閱讀討論」
【專題報導】
上一堂閱讀課 發現小王子與他的星球（聯合新聞網／2015年11月）
