No.41 │ Jan. 2015
訂閱基金會分享誌
流動的故事、移動的書，希望長出一路的書香處處。
位於燕巢區的金山國小，是一間全校只有50位學生的迷你學校，站在操場就可以看到著名景點雞冠山，週遭盛產芭樂跟蜜棗，除了這些以外，還有月世界、泥火山等著名的觀光景點。還記得第一次和鍾校長碰面，是在左營高鐵站中，我們在電話中互相描述了長相及穿著後，開始在人海茫茫的高鐵站內找尋彼此，印象很深刻的第一眼，是校長身上亮眼的土耳其藍服裝，而第二個印象很深刻的則是校長樂觀爽朗的個性。
已經加入深耕計畫第二年的金山國小，和其他深耕學校一樣，這學期也同步開始進行「小小記者團」的採訪報導，在老師的鼓勵下，同學們嘗試用自己的角度來觀察、描述，並完成一篇篇的採訪。除了小記者以外，學校也自行規劃了各種不同的活動，提供更多的機會及舞台讓孩子們盡情發揮培養自信心，透過雅婷老師的觀察與分享，讓我們一起來感受到這群老師們的用心。

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欲罷不能的小小說書人旋風
話說誠品書車從學校穿堂移至低年級教室前的草皮上，讓書車在校園各個角落留下身影。就在書車留校的最後這一天，也是黑白雙熊蒞臨金山的這一天，夾帶超人氣的黑白雙熊大軍，雄佔操場和穿堂，而教室前草皮上的書車愈顯孤寂。
一陣人聲傳來，我從教室的窗戶望去，哇！是五年級的孩子在書車前看書，我也開心的去坐在小椅子上，這時，鉑鈞手上正拿著一本「挖土機，出發」閱讀，問我能不能唸書給大家聽，「當然可以啊！」我興奮的說好，一邊用手機將它錄下來，偉修老師則吆喝來更多的小聽眾。大家坐在書車旁，沉浸在故事中，享受這一段說故事時間，鉑鈞說完後又好多人排隊要說，有成、筱晴……一個接著一個，欲罷不能！看著孩子能在熱鬧的活動之餘，靜下心來閱讀，我心裡好高興，也好感動。感動的是擔任低年級教師的我，看過孩子們一年級最初的模樣，活潑好動的孩子們在金山老師幾年的陪伴下，現在能與書為友，主動要唸給大家聽，唸得字句清楚、聲調抑揚頓挫，那真是我聽過最好聽的故事了。
書車開走了，留下的是鉑鈞說故事的這份熱誠，於是，我們賦予鉑鈞說十本書的任務，鉑鈞欣然同意，我只簡單的和鉑鈞說好說故事時間，他依約定到我們一年級班上說故事，哇！讓我驚艷的是這位可愛的大哥哥還帶著自製海報，鉑鈞說的第一本是「饅頭流浪記」，說完故事後的「無」獎徵答，一年級小朋友搶答超級踴躍之外（人人都舉手），下課時，我還看到小朋友去書櫃上翻出這本書來看呢！鉑鈞講完故事後都會趕快跟我敲定下一次，由於鉑鈞的熱情，帶動了同學的參與，第二次除了先跟我們班上放送他今天中午12點35分會來說故事，更帶來五年級的有成，一起來說故事。
五年級的說書人已在一年級教室掀起炫風，讓我們一起聽下去……

為對方唸一本書的幸福
每個星期三的下午，學校總是安排了很多社團活動，許多小朋友在活動之餘都會到圖書室來報到，這裡有琳琅滿目的圖書，舒服的木質地板，光線充足，讓人感到愜意。以往圖書室的基本規定就是保持安靜，但在這個時候，經常聽到小朋友悄悄地向旁邊的同學分享正在看的書，音量嚴格說起來已經影響他人了，但是往往讓老師捨不得制止，聽著他們興高采烈的分享，那種氛圍是勉強不來的，更何況有時童言童語還能讓人感到會心一笑。
從開學到現在，圖書室悄悄的在改變，小朋友們會很自在地在這裡閱讀、討論，看著他們認真可愛的模樣，在星期三寧靜的午後，總給人一種莫名其妙的感動。有時可以看到低年級的孩子邀約到圖書室，選定了一本繪本之後，就開始邊看邊唸給對方聽，唸累了就換人唸，安靜的圖書室充滿他們的讀書聲，讓老師不知不覺也跟著聽了起來，看著他們，享受著這樣的幸福。

推動閱讀以來，鼓勵孩子多多閱讀是不變的方向，但隨著校長說故事、小小說書人到小小演書人，似乎打開金山不同的閱讀之路。這期間看到這些小小讀者有了微妙的改變，他們會想分享自己閱讀的心得，儘管臨場緊張害怕，表達方式生澀，但仍無法削弱他們展現自己的意願。我們的孩子正在改變，我們需要更認真的為他們搭起舞台，並且引導他們更有自信，擁有更好的能力，隨時可以站上這個屬於他們的舞台。
圖片提供／高雄市燕巢區金山國小　文字提供／高雄市燕巢區金山國小 莊雅婷老師
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上網搜尋了一下金山這個名字是怎麼來的？除了史料記載外，也有人說是因為夕陽西下時，陽光映照著山脈，金色的光芒閃閃動人，所以有了金山的這個稱號。社區的長者提到，從前，金山國小只是一片山坡，是由當地居民以接力的方式把一擔一擔的土搬運出去，就像愚公移山一樣整平了這塊地，令人著實佩服。現在，學校的老師們持續陪伴，一點一滴慢慢累積起孩子們對於閱讀的興趣，也讓我們深深感動。閱讀的習慣不是一時半刻可以馬上養成，感謝這些長年在最前線努力的教師們，希望這個發生在金山的故事，可以一直一直不斷地延續下去。