No.58 │ July 2016
訂閱基金會分享誌
經典專案─以閱讀作為造福的種子
今年參與經典專案的十所高中，經過一整年的共讀，陸續選定了分享對象，勇敢的踏出去分享了！有些去了國小、有些去了國中，還有課後照顧的社福單位等，對大多數的同學來說，和初次見面的弟弟、妹妹說故事、帶活動，都是過去從未有過的體驗，學到的是課本裡沒教的事，例如同學之間如何分工與溝通、如何在課業與活動中取得平衡，還有出發前必須設想所有可能的狀況、以小朋友可理解的方式設計活動內容，同學們因此變得更能有體貼和同理的心意；而小朋友們積極的參與、單純的笑容，也讓高中生想起小時候的自己，為高中生活注入許多活力與能量。每次校外分享活動後，大家討論的話題總是停不下來，收穫遠遠比付出的多，一起來聽聽蘭陽女中與明德高中老師的分享吧！




以閱讀作為造福的種子，培養豐富的心─蘭陽女中黃子娟老師
語文資優班成果發表，是不是可以不一般？

2015年夏天，誠品開啟了這不一般的契機。

一般高中語文資優班成果發表，多以論文發表方式呈現。而2015年夏天，「誠品創意閱讀計畫」裡一段文字，深深打動了我：「閱讀，不只「讀完一本書」，重要的是閱讀之後的改變與行動」，十分認同誠品鼓勵學生能從閱讀中養成分享的概念，從分享的過程培養自主性，延續閱讀，深化涵養。

任教語資班十年來，常思考這群人生勝利組的孩子，在三年的資優教育涵養後，除了帶得走的語文能力外，還可以有怎樣的成長？還可以如何培植她們豐富生命的能力？「誠品創意閱讀計畫」這融合「閱讀分享」於「服務學習」的機會，立意甚佳，豈能錯過？

我們很幸運地透過此計畫，落實此服務學習的精神，讓學生應用所學去服務他人。此次，蘭女的主題是「綠野詩蹤」，學生們到宜蘭縣內城國小幫助孩童認識瘂弦的新詩、現代詩寫作技巧的入門，甚至創作新詩。籌畫與執行為期半年，耗費許多時間和精力，得到的收穫和成長卻遠超乎想像。

這次計畫由兩位語文班國文教師、一位公民老師以及三位實習老師，從旁協助高一、高二語文班學生籌畫、執行計畫。計畫前半段以讀書會、講座的方式進行，學生得以先詳讀、研討相關文學作品、領略瘂弦作品之美與現代詩創作技巧、掌握人物摹寫要領。再進行下一階段，創意閱讀營的活動課程設計與引導方式的培訓。學生們學習態度熱誠積極，盡其在我的責任心，以及彼此毫不懷疑的支持、信任，視挫折為開闢進步的空間，視壓力為提昇效率的助力，滿滿的能量、大大的熱誠，做好時間安排，兼顧課業與活動；不厭其煩地解決問題、無私合作地克服困境，讓師長們感受到陽光般正面的氛圍，深受感動。



在整個參與過程中，學生們認為最困難的地方不在準備資料和簡報的準備，而是如何將「現代詩」以及「瘂弦」以簡單的方式介紹給小朋友認識。三位剛大學畢業的實習老師，適時提供帶營隊的經驗。大家透過無數次的嘗試、失敗與討論，開發出許多活潑、創意的課程，或聽歌、或話劇、或卡通繪製、或遊戲設計等，以深入淺出的方式引領偏鄉孩子領略現代詩。利用課餘時間，一而再、再而三排演、修正等，辛苦不在話下，但學生們紛紛表示，成長頗多。有人自我突破，建立信心與勇氣、有人增進了口語表達能力、有人在與孩子們互動過程中，體悟了另一種美麗的生命力。最重要的是，學生們的收穫來自於落實服務的本質，在於那顆單純為他人著想的心，與其說我們做了服務學習，不如說我們感謝此服務的機會，深受啟發與成長。

每一個生命都是一種感動，而要把這樣的感動，透過文字傳達給別人，需要一顆理性與感性兼具的心，既說理又觸動人心地呈現自己。我看到學生們以真心的行動，感動自己也感動他人。經由誠品創意閱讀營的體認，我們深信，再不起眼的花，只要有根，都能在陽光中蔓延。我們期許學生以閱讀作為造福的種子，培養豐富的心，在平凡日子中，擁有不一樣的視野，自能充實人生。


《京都一年》在明德的書行旅跡─明德高中楊嵐雅老師
64是一個極為特別的日子，不僅曾發生天安門事件，也是今年端午連假週六補課日，更是我們班到插角國小進行閱讀分享的日子。

班上醞釀了一年，在這個帶點歷史、燥熱、興奮的日子，同學帶著一只大紙箱，循著蜿蜒的山路，造訪了山林中的插角國小。紙箱中不僅放入了「京都一年」還有「明德一年」。

從去年初夏得知獲選至今，恰恰也經過一年。跟隨林文月女士在京都的一年的足跡，我們也在明德經歷了一年的書行旅跡。



旅途中，跟著不同的導讀同學，一同遊歷京都名勝，從平安京的洛陽到郊外的行宮，看盡了空海、鑒真大師的人生歷練，也感受著日本茶道文化中的「一期一會」。「一期一會」源自於日本茶道宗師千利休，意指每次的茶會，都是一輩子唯一的相會，故賓主須各盡其誠意。也許京都一年的閱讀，對我們班來說也是一期一會，不管是師還是生，都要各盡其誠，珍惜這唯一的一次相會。

每次學生的導讀活動，京都意象，就會從經典中的文字躍出，感受著這群不曾踏上京都土地的高中生，如何透過文字、透過網路、透過圖片，一塊塊拼湊出陌生的「京文化」。每週除搭配「京文化」的導讀認識之外，也進行過一場臺日文化比較的地理實察。由學生規劃，安排「枋橋城」尋訪記。雖不見城牆，但依循著南門、西門、北門、東門街的地名線索，找尋老板橋的曾經。穿梭在林家花園、黃石市場的巷弄裡，細細品察中式園林的設計與巷內的小吃。步步尋找歷史留下的軌跡，細細用照片文字記錄，彷彿轉個角，就會遇見過去的曾經。

這一年來，運用每週擠出來的地理課、班級時間，讓充滿「唐」味的京都與「臺」味的明德「一期一會」！




有行動的閱讀，讓閱讀更深刻，不再只是紙上的文字，而是班上同學的共同記憶，因校外分享所得到的成長也深深刻劃在心裡。邀請學校、老師、同學一起，從共讀一本書開始，由文字閱讀延伸至實際行動、從校園走向社區，透過分享書中的內容，串聯起生命的對話，讓分享創造閱讀的價值！