面對家長抗爭 堅持閱讀加分
當時在心中苦無退路的她，甚至還找到了書店的工作，然而卻也在此時，腦中默默浮現一條路，指引她前去。
「那就是閱讀。」林怡辰記得自己小時候父母也不在她身邊，由阿嬤帶大的她常常往圖書館跑，那些書不僅陪伴她度過童年，漸漸的也培養出她的口語能力表達，如今想來，閱讀之於她的人生，有著功不可沒的協助。因此面對這些孩子，她不禁想：「我很感謝閱讀替我帶來的這一切，那麼或許閱讀可能替這些孩子不可逆的生活，帶來不一樣的效果。」
她認為，面對那麼多需要輔導的孩子，憑一己之力實在無能為力一對一進行口語練習，然而只要學生能自己閱讀，老師僅需引導一下，就能讓他們在知識、口語流暢度、字詞運用增加上，幫上極大的忙。
就這樣，她開始在班級上推廣閱讀，鼓勵孩子們翻閱課外讀物，甚至還抽出上課時間，讓他們分享心得。
然而她的一番巧思，一開始卻面臨到四面八方而來的反對，而其中情緒最激烈的，就是家長。
「家長認為這些課外讀物就像漫畫書一樣，孩子不認真念書取得好成績，看這些幹嘛？」談起當時家長們的反應，林怡辰永生難忘，起初家長只是來詢問她為什麼不印考卷給孩子們寫？為何要浪費時間在課外讀物上？漸漸的他們向學校主任與校長施加壓力，而後更直接對著林怡辰拍桌叫囂，並揚言不讓她任教於自己小孩的班級。
面對幾乎是群起抵制的情況之下，加上同事也不了解為何她要執意推廣閱讀，一度讓林怡辰倍感孤獨。「當時彷彿全世界只有我自己知道閱讀很重要，加上我又是一名新老師……那時我不禁開始懷疑自己，甚至也想著不如就把考卷拿出來印給大家寫好了。」
就在她即將放棄之際，她看了作家侯文詠的著作《大醫院小醫師》，裡面有一段話猶如當頭棒喝，「裡頭有一位內科醫生說，如果有個小朋友在他的麻醉病台上死掉，可能錯不在他，也或許這是必經的過程，可是他會覺得這個人的靈魂會跟著他一輩子。那時我就在想，如果我知道推廣閱讀是必要的，卻沒有去做，經過十年、二十年之後，我再看到這些小孩會不會心裡有愧疚？」
當時她也細細反省，明白自己雖然立意良善，卻缺乏溝通，於是她在班親會借了一點時間，仔細搜尋國內外相關文獻報告，試圖向家長們說明閱讀對孩子的幫助。許多家長半信半疑，然而歷經質疑、抗爭，時間也早就默默過去了一個學期的時間，期末分數報告成了林怡辰最大的後盾，「我們班二十幾個學生，成績平均提升了快要十分，家長也因為這樣，很快被說服了。」
林怡辰笑說，之後不僅有許多家長主動報名擔任圖書館志工，甚至她的桌上也開始陸續出現家長們親手製作的小點心、手工裝飾品，讓她不禁笑言：「這個轉變真的很戲劇性。」
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她認為，面對那麼多需要輔導的孩子，憑一己之力實在無能為力一對一進行口語練習，然而只要學生能自己閱讀，老師僅需引導一下，就能讓他們在知識、口語流暢度、字詞運用增加上，幫上極大的忙。
